Alemanha, Itália, Bélgica, França, Grécia, Holanda, Portugal e Espanha: algumas das favoritas à Copa têm o euro como moeda. Atualmente, um dólar equivale a 0,74 euro.
A mais valorizada moeda entre os países que estarão na Copa de 2014 é a da Inglaterra - e do Reino Unido. Com um dólar compra-se 0,62 libra esterlina
A moeda da grande surpresa europeia, a Bósnia-Herzegovina é o marco conversível bósnio. Apesar da economia do país estar ainda se reestruturando após uma violenta década de 1990, a moeda é valorizada. Um dólar compra 1,45 marco
O rublo russo é o mais desvalorizado com relação ao dólar entre as moedas dos classificados europeus para a Copa do Mundo. Com um dólar compra-se 32,86 rublos
Rodeada de membros da União Europeia, a Suíça resiste com o franco. Um dólar pode comprar 0,91 franco suíço
Integrante da União Europeia desde o meio do ano, a Croácia, parte da antiga Iugoslávia, ainda não aderiu ao euro, sua moeda é a kuna. Hoje, um dólar vale 5,65 kunas
Segundo maior produtor de petróleo da Organização dos Países Exportadores de Petróleo (OPEP), o Irã é o país com a moeda mais desvalorizada entre os concorrentes à taça em 2014. Um dólar compra 24.830 riais
Com um dólar é possível adquirir 1.060 wons sul-coreanos. O termo won é o mesmo desde a Idade Média
Entre 1949 e 1971, 360 ienes valiam US$ 1, num valor fixado. Atualmente, um dólar compra 100 ienes, moeda japonesa
Único país da Oceania na Copa do Mundo, a Austrália tem uma moeda valorizada e bastante utilizada no comércio estrangeiro. Um dólar americano equivale a 1,07 dólar australiano
Classificado por ser o anfitrião da Copa de 2014, o Brasil utiliza o real desde 1994. Pode-se comprar R$ 2,31 com um dólar
Os argentinos tiveram a economia dolarizada entre 1992 e 2001. Hoje, um dólar pode ser trocado por 6,04 pesos argentinos
O peso colombiano é a moeda mais desvalorizada com relação ao dólar entre os representantes sul-americanos na Copa. Com apenas um dólar compra-se 1.932 pesos
Foto: Shutterstock
Últimos a se classificarem para o mundial do ano que vem, os uruguaios utilizam o peso como moeda. Um dólar compra 20,85 pesos
Foto: Shutterstock
Como muitas das ex-colônias espanholas, os chilenos também adotam o peso. Com um dólar é possível comprar 522 pesos chilenos
Após grande inflação e desvalorização, o sucre foi abandonado pelo Equador em 2000. Desde então o país utiliza oficialmente o dólar americano
Um dólar pode comprar 2,25 cedis ganeses. Em 2007, a moeda de Gana foi trocada e um novo cedi passou a valer 10.000 dos antigos
Usada em 12 países africanos ex-colônias da França, o franco CFA é a moeda de Costa do Marfim e Camarões. Com um dólar, compra-se 484 francos
A moeda da Nigéria é desde 1973 a naira, quando esta substituiu a libra. Um dólar equivale a 159 nairas
Nove países usam diferentes dinares como moeda, entre eles a Argélia. Um dólar compra 79,80 dinares argelinos
Apesar de aceitar de maneira não oficial o dólar, a Costa Rica tem como moeda oficial o colón costa-riquenho. Pode-se comprar 493 colóns com um dólar
Atrás apenas do euro entre as moedas mais utilizadas do mundo, o dólar é a moeda oficial dos Estados Unidos. Um real compra 0,43 dólar
No México, a moeda é o peso mexicano, a mais negociada na América Latina. Os mexicanos foram os primeiros a usar o cifrão para representar seu dinheiro. Um dólar compra 12,95 pesos mexicanos
A lempira é a moeda de Honduras desde 1931, quando substituiu o peso. Atualmente, um dólar equivale a 20,52 lempiras
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quinta-feira, 22 de maio de 2014
PIB, IDH.
Começamos pelo PIB. O que é PIB? De acordo com o Prof. Paulo Sandroni, da Fundação Getulio Vargas (FGV), no famoso Dicionário de economia do século XXI, entende-se o Produto Interno Bruto (PIB) como sendo “o valor agregado de todos os bens e serviços finais produzidos dentro do território econômico de um país”.
O PIB é um indicador econômico que calcula o valor total de todos os bens e serviços finais produzidos por residentes nacionais e estrangeiros dentro das fronteiras de um território e durante um período determinado de tempo. A fórmula macroeconômica do PIB é a seguinte: C+I+G+X-M, onde C (consumo), I (investimentos), G (gasto público), X (exportações) e M (importações). A previsão de gasto total de investimentos em infraestrutura na Copa de 2014 ultrapassa R$ 25 bilhões, sendo 85% de gastos públicos em arenas, aeroportos, mobilidade urbana etc.
O PIB é usado para avaliar o comportamento de uma economia durante o determinado período de tempo (por exemplo, trimestral ou anual). O PIB é usado também para verificar o perfil das atividades econômicas de uma economia, como as atividades primárias, secundárias e terciárias. O PIB inclui os produtos exportados, portanto quanto maior a exportação, maior possibilidade de crescimento econômico. O PIB agropecuário, o PIB industrial e o PIB de serviços são medidas de riqueza material de uma determinada economia. O PIB é o principal indicador macroeconômico de um país, mas ele não mede a qualidade de vida da população do país.
Os Estados Unidos da América (EUA) são o país mais rico da Copa, e por coincidência o mais rico do planeta, com o PIB de US$ 15,065 trilhões. Em Recife, os EUA irão disputar, na primeira fase, o quinto jogo do Grupo G com a Alemanha (terceira mais rica da Copa e quarta da economia mundial), com o PIB de US$ 3,628 trilhões. Será o jogo mais rico da primeira fase da Copa, envolvendo um desafio do técnico alemão Jürgen Klinsman dos EUA, que pretende vencer a tricampeã Alemanha, dirigida atualmente pelo alemão Joachim Löw, que, em entrevista recente declarou: “O Brasil é o favorito para a Copa do Mundo”.
O Brasil, em termos de PIB, é a sexta maior economia da Copa do Mundo. O País apresenta ainda uma enorme desigualdade, com a coexistência de flagrantes contrastes entre áreas de imensa riqueza e outras de extrema pobreza. Com isso, o Brasil ocupa a sétima colocação no ranking da economia mundial. Em Porto Alegre, onde ocorrerá o segundo jogo do Grupo E, estarão frente a frente o país mais pobre da Copa, Honduras (PIB de US$ 30 bilhões), contra a França (PIB de US$ 2,808 trilhões), a quinta maior economia da Copa. Mas o PIB, como já afirmamos, não mensura a qualidade de vida da população.
Então, utilizamos o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH). O que é IDH? É um índice mundial que o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) utiliza para avaliar o nível de desenvolvimento humano da população de um país. O IDH varia de 0 (zero) a 1 (um), quanto mais próximo de 1, melhor o grau de desenvolvimento humano. O IDH foi baseado em três variáveis: i) vida longa e saudável (mensurado pela esperança de vida ao nascer); ii) acesso ao conhecimento (mensurado pela média de anos de estudo e pela expectativa de anos de estudo); e iii) um padrão de vida decente (medido pela Renda Nacional Bruta per capita).
A Austrália é o país que tem o melhor IDH da Copa 2014, com 0,938. Em Cuiabá, a Austrália na primeira fase irá disputar o segundo jogo do Grupo B com o Chile, o melhor IDH da América do Sul, com 0,819. O Brasil encontra-se na 24ª posição no ranking da Copa do Mundo, com IDH de 0,730, sendo considerado um país de elevado desenvolvimento humano.
Em Recife, um jogo muito interessante será entre a Costa do Marfim e o Japão pelo Grupo C. O país africano tem o pior IDH da Copa, com 0,397, enquanto o país asiático tem o sexto melhor IDH, com 0,912.
Destacamos que 17 países da Copa estão no seleto grupo dos países de desenvolvimento humano muito elevado. Enquanto isso, 10 países da Copa pertencem ao grupo dos países de desenvolvimento humano elevado. Dois países fazem parte do grupo dos países de desenvolvimento humano médio. E três países estão inseridos no grupo dos países de desenvolvimento humano baixo.
O Brasil é o segundo país mais populoso da Copa, com 201 milhões de habitantes, atrás apenas dos EUA, o mais populoso da Copa, com 315,8 milhões de habitantes. Em Fortaleza, o Brasil na primeira fase irá disputar o terceiro jogo do Grupo A com o México, que tem uma população de 116,1 milhões de habitantes, sendo o segundo país mais populoso da América Latina.
Em Natal, ocorrerá um dos jogos mais aguardados da primeira fase da Copa pelo Grupo D, envolvendo duas seleções campeãs do mundo: a Itália, tetracampeã do mundo e décimo país mais populoso da Copa, e o Uruguai, bicampeão do mundo e país menos populoso da Copa. O Grupo D é considerado o “grupo da morte”, pois é integrado por outra seleção campeã mundial, a Inglaterra, o 11º país mais populoso da Copa.
Outro índice muito importante para nós cientistas sociais é o Índice de Gini. O que é Índice de Gini? Foi criado pelo matemático italiano Corrado Gini (1884-1965), como um instrumento para medir o grau de concentração de renda em determinado país. Ele aponta a diferença entre os rendimentos dos mais pobres e dos mais ricos. Numericamente varia de 0 (zero) a 1 (um), embora algumas instituições, como o PNUD e o Banco Mundial o apresentem com variação de 0 (zero) a 100 (cem). O valor zero representa a situação de igualdade perfeita, ou seja, todos têm a mesma renda. O valor um (ou cem) significa desigualdade perfeita, isto é, uma só pessoa detém toda a riqueza. Na prática, costuma comparar os 20% mais pobres com os 20% mais ricos do país.
O país que tem a segunda pior desigualdade de renda da Copa é a Colômbia, com Índice de Gini de 55,9. Em Belo Horizonte, a Colômbia jogará o seu primeiro jogo do Grupo C contra a Grécia, que tem o Índice de Gini de 34,3. Vale ressaltar, a título de curiosidade, que foi na Grécia antiga que o filósofo Aristóteles cunhou o termo economia (oikonomía, em grego), que significa óikos, casa + nómos, lei.
Outro jogo bastante interessante será disputado no Grupo H entre a Bélgica e a Rússia e a Coreia do Sul na cidade do Rio de Janeiro. A Rússia tem 40,1 de Índice de Gini, enquanto a Bélgica tem 28,0, a menor desigualdade da Copa.
Em Salvador, por sua vez, o primeiro jogo do Grupo B será uma reedição da final da Copa da África do Sul em 2010, entre a Espanha e a Holanda. A Espanha, atual campeã do mundo, tem Índice de Gini de 34,7, enquanto a vice-campeã tem Coeficiente de Gini de 30,9.
Além de ser o terceiro país mais desigual da Copa, o Brasil ficou, recentemente, em 55º lugar em leitura, 58° lugar em matemática e 59º lugar em ciência no ranking de 65 países do PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos). Em Brasília, no terceiro jogo do Grupo A, o Brasil enfrentará um país africano que também apresenta sérios problemas na educação, a República dos Camarões.
Com abertura em São Paulo, no dia 12 de junho, com o jogo entre Brasil e Croácia, e encerramento no dia 13 de julho, no Rio de Janeiro, em pleno Maracanã, a Copa do Mundo atrairá seguramente as atenções de milhões e milhões de pessoas de todas as partes do planeta.
Além de ter algumas de suas principais capitais mostradas em todo o mundo, o Brasil terá oportunidade de conquistar, através de sua seleção, o inédito título de hexacampeão mundial. O País, que conquistou a estabilidade econômica com o Plano Real no mesmo ano em que conquistou o tetracampeonato mundial nos EUA, ainda está longe de alcançar a estabilidade social. Esperamos que a Copa do Mundo contribua, de alguma forma, para a redução das desigualdades sociais e regionais no Brasil, o que passa necessariamente, segundo o economista emérito do Brasil, Celso Furtado (1920-2004), pelo acesso à educação de qualidade.
Referências e indicações bibliográficas
SANDRONI, Paulo. Dicionário econômico do século XXI. Rio de Janeiro: Record, 2005.
Temas que possam cair na Redação do ENEM 2014
Da mesma forma que fazemos todo ano, separamos 20 assuntos que são sérios candidatos a serem escolhidos como tema da redação do Enem 2014. Vale ressaltar que os assuntos abaixo relacionados são meras proposições, já que é muito difícil acertar a temática da Redação do ENEM. Entretanto, acreditamos que a simples leitura desses temas e uma pequena reflexão sobre os mesmos podem contribuir de forma significativa para todos que irão realizar o exame em 2014, pois também podem fazer parte das questões da prova objetiva.
1- Consumo de álcool por adolescentes.
A lei é bem clara. No Brasil, o consumo de álcool é proibido aos menores de 18 anos. Mas, como todas sabem, essa é uma lei freqüentemente descumprida em todos os cantos do país. Textos de apoio mostrando os malefícios do consumo de bebidas alcoólicas por menores e discutindo maneiras de solucionar esse problema tem “cara” de tema de redação do Enem, não acha?
2- Analfabetismo funcional no Brasil
De maneira simplificada, podemos dizer que o analfabeto funcional é o indivíduo que, mesmo capaz de identificar letras e números, não consegue interpretar textos e realizar operações matemáticas mais elaboradas. Embora tenha mostrado alguma evolução nos últimos anos, o quadro brasileiro nesse assunto ainda é bastante preocupante. Um problema social tão relevante e ainda mais ligado a educação é, com certeza, um possível tema de redação do Enem.
3- Bullying nas escolas
Uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de forma repetitiva, pode ser chamada de Bullying. Que tal organizar suas idéias para propor uma solução para essa problemática que acontece corriqueiramente nas escolas brasileiras?
4- Consciência ambiental
Questões ambientais sempre são apostas de especialistas e professores para possíveis temas de redação dos vestibulares. E uma análise muito importante é a forma de como desenvolver a consciência ambiental nos cidadãos. Vale a pena refletir sobre isso para não ser pego de calça curta na hora da prova.
5- Desigualdade entre homens e mulheres no Brasil
Podem não ser muito nítidas, mas ainda existem muitas diferenças entre homens e mulheres no Brasil. Para se ter uma ideia, de acordo com O Índice Global de Desigualdade de Gênero 2013, o nosso país ocupa a 62° posição dentre 136 países! Um tema rico e com muita pesquisa que deve ser feita, principalmente por quem vai prestar o Enem 2014. Já ouviu falar da “Marcha das Vadias”, por exemplo?
6- O destino do lixo no Brasil
Outro assunto referente às questões ambientais e que merece bastante atenção. Você sabia que o Brasil, segundo a Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais (Abrelpe), terá apenas 60% do seu lixo destinado corretamente em 2014?
7- Os limites do Humor
Segundo Chico Anysio, um dos maiores humoristas brasileiros de todos os tempos, o humor deve visar á critica, não à graça. Mas após várias polêmicas envolvendo humoristas e personalidades, cabe a pergunta: Qual o limite entre liberdade de expressão ou preconceito?
8- Manifestações populares
Após as manifestações ocorridas em todo o país no ano passado, voltou à tona a discussão da linha tênue entre protesto e vandalismo. Afinal, como manifestantes e agentes do estado devem agir nos momentos de tensão?
9- Os efeitos da Lei Maria da Penha
No ano passado, o tema da redação do Enem tratou sobre os efeitos da Lei Seca no Brasil. Dessa forma, os efeitos da Lei Maria da Penha, que endureceu as punições de violência contra a mulher, pode muito bem ser cobrada neste ano.
10- O caos da mobilidade urbana
Tema de redação no Enem tem que ter problemática social. E, dentre os problemas mais comuns nos grandes centros urbanos brasileiros, o caos da mobilidade urbana, seja pelo excesso de carros ou pela ineficiência dos transportes coletivos, merece muita atenção.
11- Os desafios da saúde pública brasileira
Outro problema social do nosso país e que pode perfeitamente virar tema da redação de 2014 é referente à saúde pública. Ainda mais com toda a polêmica da vinda dos médicos cubanos ao Brasil.
12- Variedade Lingüística: o modo de falar do brasileiro
A dimensão continental do Brasil faz com que nossa língua tenha diversas variantes. Afinal, o que é “certo” e “errado” na língua?
13- Grandes eventos esportivos no Brasil
Embora este tema tenha sido uma das maiores apostas em anos anteriores, vale lembrar que a copa acontece este ano. Logo, este assunto continua atual e muito polêmico. Quais são as vantagens e as heranças dos países que sediam esses grandiosos eventos?
14- Consumismo e ostentação
Com a polêmica em torno dos chamados “rolezinhos”, que tomou conta de todo o noticiário nacional, vem à tona toda uma discussão de uma mídia voltada ao consumismo e a ostentação, que acaba excluindo uma grande parcela da população que agora grita por reconhecimento.
15- Liberação da Maconha
O Uruguai e os estados americanos de Washington e Colorado liberaram o uso da maconha. Considerando toda a ineficiência no combate ao tráfico da droga, será que não vale à pena o Brasil seguir o mesmo caminho?
16- Os abusos nos trotes universitários
A aprovação no vestibular é, sem dúvida alguma, umas das maiores alegrias de um jovem. Mas como evitar os abusos dos trotes que já provocou até a morte de vários estudantes.
17- DSTs entre adolescentes
As doenças sexualmente transmissíveis (DST) são consideradas como um dos maiores problemas de saúde pública em todo o mundo. E no Brasil, claro, não é diferente. Um tema de redação propondo intervenção e/ou conscientização nessa área tem “cara” do Enem.
18- Redução da maioridade penal
Com o grave problema da violência urbana brasileira, a discussão da redução da maioridade penal sempre é candidata a tema de redação do Enem, pois permanece atual, polêmica e com argumentos poderosos dos dois lados.
19- Água e sustentabilidade
O ano de 2013 foi o “ano da água”. Assim sendo, é importante os estudantes estarem antenados em todas as questões relacionadas à água, desde a localização das maiores reservas até as diversas formas de economizá-la no dia a dia.
20- Respeito aos benefícios oferecidos aos idosos e deficientes físicos
Outro assunto bem cotado, já que a lei brasileira que estabelece infração gravíssima, com pena de multa e suspensão do direito de dirigir pelo prazo de 6 (seis) meses, bem como a remoção do veículo que estacionar em locais privativos de pessoas portadoras de deficiência física ou de pessoas idosas, dificilmente é respeitada.
Estes são nossos palpites para o tema da redação deste ano. Podemos dizer que a preparação do Enem envolve duas frentes de estudo. Para conseguir escrever uma bela redação no dia do exame, duas dicas são fundamentais: Treinamento (escrevendo pelo menos uma redação por semana) e muita leitura (pois os temas sempre trazem uma problemática social e bastante atual).
Já a outra parte da preparação tem como foco os conteúdos do ensino médio e aparece no exame em 180 questões de múltipla escolha. Aqui, a recomendação é muito estudo e dedicação, em todas as disciplinas, principalmente resolvendo provas de edições anteriores
Fonte: INFOENEM
1- Consumo de álcool por adolescentes.
A lei é bem clara. No Brasil, o consumo de álcool é proibido aos menores de 18 anos. Mas, como todas sabem, essa é uma lei freqüentemente descumprida em todos os cantos do país. Textos de apoio mostrando os malefícios do consumo de bebidas alcoólicas por menores e discutindo maneiras de solucionar esse problema tem “cara” de tema de redação do Enem, não acha?
2- Analfabetismo funcional no Brasil
De maneira simplificada, podemos dizer que o analfabeto funcional é o indivíduo que, mesmo capaz de identificar letras e números, não consegue interpretar textos e realizar operações matemáticas mais elaboradas. Embora tenha mostrado alguma evolução nos últimos anos, o quadro brasileiro nesse assunto ainda é bastante preocupante. Um problema social tão relevante e ainda mais ligado a educação é, com certeza, um possível tema de redação do Enem.
3- Bullying nas escolas
Uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de forma repetitiva, pode ser chamada de Bullying. Que tal organizar suas idéias para propor uma solução para essa problemática que acontece corriqueiramente nas escolas brasileiras?
4- Consciência ambiental
Questões ambientais sempre são apostas de especialistas e professores para possíveis temas de redação dos vestibulares. E uma análise muito importante é a forma de como desenvolver a consciência ambiental nos cidadãos. Vale a pena refletir sobre isso para não ser pego de calça curta na hora da prova.
5- Desigualdade entre homens e mulheres no Brasil
Podem não ser muito nítidas, mas ainda existem muitas diferenças entre homens e mulheres no Brasil. Para se ter uma ideia, de acordo com O Índice Global de Desigualdade de Gênero 2013, o nosso país ocupa a 62° posição dentre 136 países! Um tema rico e com muita pesquisa que deve ser feita, principalmente por quem vai prestar o Enem 2014. Já ouviu falar da “Marcha das Vadias”, por exemplo?
6- O destino do lixo no Brasil
Outro assunto referente às questões ambientais e que merece bastante atenção. Você sabia que o Brasil, segundo a Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais (Abrelpe), terá apenas 60% do seu lixo destinado corretamente em 2014?
7- Os limites do Humor
Segundo Chico Anysio, um dos maiores humoristas brasileiros de todos os tempos, o humor deve visar á critica, não à graça. Mas após várias polêmicas envolvendo humoristas e personalidades, cabe a pergunta: Qual o limite entre liberdade de expressão ou preconceito?
8- Manifestações populares
Após as manifestações ocorridas em todo o país no ano passado, voltou à tona a discussão da linha tênue entre protesto e vandalismo. Afinal, como manifestantes e agentes do estado devem agir nos momentos de tensão?
9- Os efeitos da Lei Maria da Penha
No ano passado, o tema da redação do Enem tratou sobre os efeitos da Lei Seca no Brasil. Dessa forma, os efeitos da Lei Maria da Penha, que endureceu as punições de violência contra a mulher, pode muito bem ser cobrada neste ano.
10- O caos da mobilidade urbana
Tema de redação no Enem tem que ter problemática social. E, dentre os problemas mais comuns nos grandes centros urbanos brasileiros, o caos da mobilidade urbana, seja pelo excesso de carros ou pela ineficiência dos transportes coletivos, merece muita atenção.
11- Os desafios da saúde pública brasileira
Outro problema social do nosso país e que pode perfeitamente virar tema da redação de 2014 é referente à saúde pública. Ainda mais com toda a polêmica da vinda dos médicos cubanos ao Brasil.
12- Variedade Lingüística: o modo de falar do brasileiro
A dimensão continental do Brasil faz com que nossa língua tenha diversas variantes. Afinal, o que é “certo” e “errado” na língua?
13- Grandes eventos esportivos no Brasil
Embora este tema tenha sido uma das maiores apostas em anos anteriores, vale lembrar que a copa acontece este ano. Logo, este assunto continua atual e muito polêmico. Quais são as vantagens e as heranças dos países que sediam esses grandiosos eventos?
14- Consumismo e ostentação
Com a polêmica em torno dos chamados “rolezinhos”, que tomou conta de todo o noticiário nacional, vem à tona toda uma discussão de uma mídia voltada ao consumismo e a ostentação, que acaba excluindo uma grande parcela da população que agora grita por reconhecimento.
15- Liberação da Maconha
O Uruguai e os estados americanos de Washington e Colorado liberaram o uso da maconha. Considerando toda a ineficiência no combate ao tráfico da droga, será que não vale à pena o Brasil seguir o mesmo caminho?
16- Os abusos nos trotes universitários
A aprovação no vestibular é, sem dúvida alguma, umas das maiores alegrias de um jovem. Mas como evitar os abusos dos trotes que já provocou até a morte de vários estudantes.
17- DSTs entre adolescentes
As doenças sexualmente transmissíveis (DST) são consideradas como um dos maiores problemas de saúde pública em todo o mundo. E no Brasil, claro, não é diferente. Um tema de redação propondo intervenção e/ou conscientização nessa área tem “cara” do Enem.
18- Redução da maioridade penal
Com o grave problema da violência urbana brasileira, a discussão da redução da maioridade penal sempre é candidata a tema de redação do Enem, pois permanece atual, polêmica e com argumentos poderosos dos dois lados.
19- Água e sustentabilidade
O ano de 2013 foi o “ano da água”. Assim sendo, é importante os estudantes estarem antenados em todas as questões relacionadas à água, desde a localização das maiores reservas até as diversas formas de economizá-la no dia a dia.
20- Respeito aos benefícios oferecidos aos idosos e deficientes físicos
Outro assunto bem cotado, já que a lei brasileira que estabelece infração gravíssima, com pena de multa e suspensão do direito de dirigir pelo prazo de 6 (seis) meses, bem como a remoção do veículo que estacionar em locais privativos de pessoas portadoras de deficiência física ou de pessoas idosas, dificilmente é respeitada.
Estes são nossos palpites para o tema da redação deste ano. Podemos dizer que a preparação do Enem envolve duas frentes de estudo. Para conseguir escrever uma bela redação no dia do exame, duas dicas são fundamentais: Treinamento (escrevendo pelo menos uma redação por semana) e muita leitura (pois os temas sempre trazem uma problemática social e bastante atual).
Já a outra parte da preparação tem como foco os conteúdos do ensino médio e aparece no exame em 180 questões de múltipla escolha. Aqui, a recomendação é muito estudo e dedicação, em todas as disciplinas, principalmente resolvendo provas de edições anteriores
Fonte: INFOENEM
segunda-feira, 19 de maio de 2014
ATENÇÃO GALERA PARA O ENEM 2014!
Não esqueça: as inscrições para o ENEM vão de 12 a 23 de maio de 2014.
Provas 8 e 9 de Novembro.
Baixe o Edital do Enem 2014 no portal do MEC:
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/edital/2014/edital_enem_2014.pdf
Inscreva-se aqui: http://sistemasenem2.inep.gov.br/inscricaoEnem/
Provas 8 e 9 de Novembro.
Baixe o Edital do Enem 2014 no portal do MEC:
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/edital/2014/edital_enem_2014.pdf
Inscreva-se aqui: http://sistemasenem2.inep.gov.br/inscricaoEnem/
Os 32 Paises que irão participar da copa 2014: nome, localização geográfica, lingua, economia.
Acessem os indicadores econômicos dos países:
http://www.ibge.gov.br/paisesat/main_frameset.php
1.BRASIL - América do Sul-Português - Em desenvolvimento
2. JAPÃO - Ásia - Japonês - Desenvolvido
3.AUSTRÁLIA - Oceania - Inglês - Desenvolvido
4.IRÃ - Oriente Médio - Árabe - Subdesenvolvido
5.CORÉIA do SUL - Ásia -Coreano - Desenvolvido
6.HOLANDA - Europa - Holandês - Desenvolvido
7.ITÁLIA - Europa - Italiano - Desenvolvido
8.ARGENTINA - América do Sul - Castelhano - Em desenvolvimento
9.URUGUAI - América do Sul - Castelhano - Em desenvolvimento
10.EQUADOR - Amérca do Sul - Espanhol - Subdesenvolvido
11CHILE - Amérca do Sul - Espanhol - Em desenvolvimento
12 EUA - América do Norte - Inglês - Desenvolvido
13. COSTA RICA - América Central - Espanhol - Subdesenvolvido
14. ALEMANHA - Europa - Alemão - Desenvolvido
15. BÉLGICA - Europa -Francês e Neerlandês - Desenvolvido
16. SUIÇA - Europa - Alemão, Francês e Italiano - Desenvolvido
17. COLÔMBIA - América do Sul - Espanhol - Em desenvolvimento
18. BÓSNIA-HERZEGOVINA- Europa-Bósnio, Croata e Sérvio- Subdesenvolvido
19 ESPANHA - Europa - Espanhol - Desenvolvido
20 PORTUGAL - Europa - Português - Desenvolvido
21.RUSSIA - Europa e Ásia - Russo - Em desenvolvimento
22 INGLATERRA - Europa- Inglês - Desenvolvido
23 HONDURAS - América Central - Espanhol - Sub desenvolvido
24.NIGÈRIA - Áfica - Inglês - Sub desenvolvido
25. GANA - África - Inglês - Sub desenvolvido
26. CAMARÕES - África - Francês e Inglês - Sub desenvolvido
27. COSTA do MARFIM - África - Francês - Sub desenvolvido
28. ARGÉLIA - África - Árabe - Sub desenvolvido
29. FRANÇA - Europa - Francês - Desenvolvido
30. GRÉCIA - Europa - Grego - Sub desenvolvido
31. CROÁCIA - Europa - Croata - Sub desenvolvido
32. MÉXICO - América do Norte - espanhol - Em desenvolvimento
http://www.ibge.gov.br/paisesat/main_frameset.php
1.BRASIL - América do Sul-Português - Em desenvolvimento
2. JAPÃO - Ásia - Japonês - Desenvolvido
3.AUSTRÁLIA - Oceania - Inglês - Desenvolvido
4.IRÃ - Oriente Médio - Árabe - Subdesenvolvido
5.CORÉIA do SUL - Ásia -Coreano - Desenvolvido
6.HOLANDA - Europa - Holandês - Desenvolvido
7.ITÁLIA - Europa - Italiano - Desenvolvido
8.ARGENTINA - América do Sul - Castelhano - Em desenvolvimento
9.URUGUAI - América do Sul - Castelhano - Em desenvolvimento
10.EQUADOR - Amérca do Sul - Espanhol - Subdesenvolvido
11CHILE - Amérca do Sul - Espanhol - Em desenvolvimento
12 EUA - América do Norte - Inglês - Desenvolvido
13. COSTA RICA - América Central - Espanhol - Subdesenvolvido
14. ALEMANHA - Europa - Alemão - Desenvolvido
15. BÉLGICA - Europa -Francês e Neerlandês - Desenvolvido
16. SUIÇA - Europa - Alemão, Francês e Italiano - Desenvolvido
17. COLÔMBIA - América do Sul - Espanhol - Em desenvolvimento
18. BÓSNIA-HERZEGOVINA- Europa-Bósnio, Croata e Sérvio- Subdesenvolvido
19 ESPANHA - Europa - Espanhol - Desenvolvido
20 PORTUGAL - Europa - Português - Desenvolvido
21.RUSSIA - Europa e Ásia - Russo - Em desenvolvimento
22 INGLATERRA - Europa- Inglês - Desenvolvido
23 HONDURAS - América Central - Espanhol - Sub desenvolvido
24.NIGÈRIA - Áfica - Inglês - Sub desenvolvido
25. GANA - África - Inglês - Sub desenvolvido
26. CAMARÕES - África - Francês e Inglês - Sub desenvolvido
27. COSTA do MARFIM - África - Francês - Sub desenvolvido
28. ARGÉLIA - África - Árabe - Sub desenvolvido
29. FRANÇA - Europa - Francês - Desenvolvido
30. GRÉCIA - Europa - Grego - Sub desenvolvido
31. CROÁCIA - Europa - Croata - Sub desenvolvido
32. MÉXICO - América do Norte - espanhol - Em desenvolvimento
segunda-feira, 12 de maio de 2014
Trabalho Avaliativo de Sociologia Módulo V Tipo I
CESEC “Récio de Souza Ribeiro”
Sociologia – Ensino Médio
Atividade Avaliativa – Módulo V ( Tipo 1)
1-Voce concorda com a expressão “cada um é o carro que dirige”. Leia a página 234 para servir de base para responder.
2- O que é econômica de mercado?
3-Explique a frase: “O acesso a determinados bens implica, portanto, muito mais do que simplesmente ter ou não ter dinheiro”.
4- Associe a 2º coluna a 1º.
A- Bens duráveis
B- Bens não duráveis
C- Bens tangíveis
D- Bens intangíveis
( ) Bens intangíveis são aqueles que não têm existência física e, portanto, representam alguma coisa, mas não podem ser tocados. Exemplo: os direitos de cópia de um software, o valor de uma marca, uma viagem etc.
( ) Bens tangíveis são os bens concretos, que têm existência física (podem ser tocados). Exemplo: terrenos, casas, máquinas, lata de refrigerante etc.
( ) Bens duráveis são bens que podem ser usados durante um grande período de tempo, ou seja, aqueles que não se esgotam no ato de sua utilização. Exemplos: eletrodomésticos, automóveis, imóveis etc.
( ) Bens não duráveis são os bens com curta duração, que se esgotam no ato de sua utilização. Exemplo: alimentos, bebidas.
5- O que são e a que podem se referir os bens culturais?
6- De acordo com o texto consume e bens culturais das páginas 235,236 e 237. Como fica a situação da escola.
7- De acordo com o texto O que vai a mesa? Páginas 238 e 239. Que trios prevalecem-nos diferentes lares brasileiros independente das faixas etária, de renda e faixas regionais?
8- Observe a fotografia. Página 242
Descreva a imagem.
Que atividade está relacionada com a cena fotografada?
9- Uma pesquisa sobre orçamentos familiares, realizada recentemente pelo IBGE, mostra alguns itens de despesa na distribuição de gastos de dois grupos de famílias com rendas mensais bem diferentes.
Considere duas famílias com rendas de R$ 400,00 e R$ 6.000,00, respectivamente, cujas despesas variam de acordo com os valores das faixas apresentadas. Nesse caso, os valores, em R$, gastos com alimentação pela família de maior renda, em relação aos da família de menor renda, são, aproximadamente,
A-( ) dez vezes maiores.
B-( ) quatro vezes maiores.
C-( ) equivalentes.
D-( ) três vezes menores.
E-( ) nove vezes menores.
10- Associe a 2º coluna à 1º, analisando como alguns intelectuais se colocaram diante da pergunta “o que é o Brasil”?
A- Gilberto Freire e Oliveira Vianna
B- Monteiro Lobato e Roberto Damata
C- Euclides da Cunha
( ) acreditava que não era possível entender o Brasil sem passar pelas categorias de litoral e sertão.
( ) partiram de uma reflexão social sobre nossa constituição racial.
( ) foram descobrindo a identidade brasileira a partir da comparação com outras nações.
11- Leia as dez frases marcantes sobre o Brasil da página 256, exercício 3 olhares sobre a sociedade. Após analisar as frases responda: O que é o Brasil pra você?
Sociologia – Ensino Médio
Atividade Avaliativa – Módulo V ( Tipo 1)
1-Voce concorda com a expressão “cada um é o carro que dirige”. Leia a página 234 para servir de base para responder.
2- O que é econômica de mercado?
3-Explique a frase: “O acesso a determinados bens implica, portanto, muito mais do que simplesmente ter ou não ter dinheiro”.
4- Associe a 2º coluna a 1º.
A- Bens duráveis
B- Bens não duráveis
C- Bens tangíveis
D- Bens intangíveis
( ) Bens intangíveis são aqueles que não têm existência física e, portanto, representam alguma coisa, mas não podem ser tocados. Exemplo: os direitos de cópia de um software, o valor de uma marca, uma viagem etc.
( ) Bens tangíveis são os bens concretos, que têm existência física (podem ser tocados). Exemplo: terrenos, casas, máquinas, lata de refrigerante etc.
( ) Bens duráveis são bens que podem ser usados durante um grande período de tempo, ou seja, aqueles que não se esgotam no ato de sua utilização. Exemplos: eletrodomésticos, automóveis, imóveis etc.
( ) Bens não duráveis são os bens com curta duração, que se esgotam no ato de sua utilização. Exemplo: alimentos, bebidas.
5- O que são e a que podem se referir os bens culturais?
6- De acordo com o texto consume e bens culturais das páginas 235,236 e 237. Como fica a situação da escola.
7- De acordo com o texto O que vai a mesa? Páginas 238 e 239. Que trios prevalecem-nos diferentes lares brasileiros independente das faixas etária, de renda e faixas regionais?
8- Observe a fotografia. Página 242
Descreva a imagem.
Que atividade está relacionada com a cena fotografada?
9- Uma pesquisa sobre orçamentos familiares, realizada recentemente pelo IBGE, mostra alguns itens de despesa na distribuição de gastos de dois grupos de famílias com rendas mensais bem diferentes.
Considere duas famílias com rendas de R$ 400,00 e R$ 6.000,00, respectivamente, cujas despesas variam de acordo com os valores das faixas apresentadas. Nesse caso, os valores, em R$, gastos com alimentação pela família de maior renda, em relação aos da família de menor renda, são, aproximadamente,
A-( ) dez vezes maiores.
B-( ) quatro vezes maiores.
C-( ) equivalentes.
D-( ) três vezes menores.
E-( ) nove vezes menores.
10- Associe a 2º coluna à 1º, analisando como alguns intelectuais se colocaram diante da pergunta “o que é o Brasil”?
A- Gilberto Freire e Oliveira Vianna
B- Monteiro Lobato e Roberto Damata
C- Euclides da Cunha
( ) acreditava que não era possível entender o Brasil sem passar pelas categorias de litoral e sertão.
( ) partiram de uma reflexão social sobre nossa constituição racial.
( ) foram descobrindo a identidade brasileira a partir da comparação com outras nações.
11- Leia as dez frases marcantes sobre o Brasil da página 256, exercício 3 olhares sobre a sociedade. Após analisar as frases responda: O que é o Brasil pra você?
Trabalho Avaliativo de Sociologia Módulo IV Tipo I
CESEC “Récio de Souza Ribeiro”
Sociologia – Ensino Médio
Atividade Avaliativa – Módulo IV ( Tipo 1)
1- Porque a sociologia se interessa pela religião?
2-Quais são e onde se praticam as religiões com mais adeptos ao redor do mundo?
3- Imagens da página 169
As imagens acima confirma o predomínio da religião _____________ em nosso país.
A-( ) Católica
B-( ) Islâmica
C-( ) Evangélica
D-( ) Budista
4- O que a constituição de 1998 faz à religião?
5- Vivemos num país de religiosidade Plural. Explique
6- Questão dois, página 177 e 178.
7-Consulte o dicionário e dê o significado da palavra tribo.
8- Segundo Michel Maffsoli, o Brasil é um dos países em que melhor pode se observar as dinâmicas do neotribalíssimo. Por quê?
9- Michael Maffsoli propõe a substituição da noção de identidade pela de identificação. Qual é a diferença entre essas duas noções tão parecidas?
10- movimento hip-hop é tão urbano quanto as grandes construções de concreto e as estações de metrô, e cada dia se torna mais presente nas grandes metrópoles mundiais. Nasceu na periferia dos bairros pobres de Nova York. É formado por três elementos: a música (o rap), as artes plásticas (o grafite) e a dança (o break). No hip-hop os jovens usam as expressões artísticas como uma forma de resistência política.
Enraizado nas camadas populares urbanas, o hip-hop afirmou-se no Brasil e no mundo com um discurso político a favor dos excluídos, sobretudo dos negros. Apesar de ser um movimento originário das periferias norte-americanas, não encontrou barreiras no Brasil, onde se instalou com certa naturalidade – o que, no entanto, não significa que o hip-hop brasileiro não tenha sofrido influências locais. O movimento no Brasil é híbrido: rap com um pouco de samba, break parecido com capoeira e grafite de cores muito vivas.
Adaptado de Ciência e Cultura, 2004
De acordo com o texto, o hip-hop é uma manifestação artística tipicamente urbana, que tem como principais características:
a-( ) a ênfase nas artes visuais e a defesa do caráter nacionalista.
B-( ) a alienação política e a preocupação com o conflito de gerações.
C-( ) a afirmação dos socialmente excluídos e a combinação de linguagens.
D-( ) a integração de diferentes classes sociais e a exaltação do progresso.
E-( ) a valorização da natureza e o compromisso com os ideais norte americanos
Sociologia – Ensino Médio
Atividade Avaliativa – Módulo IV ( Tipo 1)
1- Porque a sociologia se interessa pela religião?
2-Quais são e onde se praticam as religiões com mais adeptos ao redor do mundo?
3- Imagens da página 169
As imagens acima confirma o predomínio da religião _____________ em nosso país.
A-( ) Católica
B-( ) Islâmica
C-( ) Evangélica
D-( ) Budista
4- O que a constituição de 1998 faz à religião?
5- Vivemos num país de religiosidade Plural. Explique
6- Questão dois, página 177 e 178.
7-Consulte o dicionário e dê o significado da palavra tribo.
8- Segundo Michel Maffsoli, o Brasil é um dos países em que melhor pode se observar as dinâmicas do neotribalíssimo. Por quê?
9- Michael Maffsoli propõe a substituição da noção de identidade pela de identificação. Qual é a diferença entre essas duas noções tão parecidas?
10- movimento hip-hop é tão urbano quanto as grandes construções de concreto e as estações de metrô, e cada dia se torna mais presente nas grandes metrópoles mundiais. Nasceu na periferia dos bairros pobres de Nova York. É formado por três elementos: a música (o rap), as artes plásticas (o grafite) e a dança (o break). No hip-hop os jovens usam as expressões artísticas como uma forma de resistência política.
Enraizado nas camadas populares urbanas, o hip-hop afirmou-se no Brasil e no mundo com um discurso político a favor dos excluídos, sobretudo dos negros. Apesar de ser um movimento originário das periferias norte-americanas, não encontrou barreiras no Brasil, onde se instalou com certa naturalidade – o que, no entanto, não significa que o hip-hop brasileiro não tenha sofrido influências locais. O movimento no Brasil é híbrido: rap com um pouco de samba, break parecido com capoeira e grafite de cores muito vivas.
Adaptado de Ciência e Cultura, 2004
De acordo com o texto, o hip-hop é uma manifestação artística tipicamente urbana, que tem como principais características:
a-( ) a ênfase nas artes visuais e a defesa do caráter nacionalista.
B-( ) a alienação política e a preocupação com o conflito de gerações.
C-( ) a afirmação dos socialmente excluídos e a combinação de linguagens.
D-( ) a integração de diferentes classes sociais e a exaltação do progresso.
E-( ) a valorização da natureza e o compromisso com os ideais norte americanos
Trabalho Avaliativo de Sociologia - Módulo III parte I
CESEC “Récio de Souza Ribeiro”
Sociologia – Ensino Médio
Trabalho Avaliativo – Módulo III ( Tipo 1)
.
1-O que é o IBGE? O que ele faz?
2- O PIB (Produto Interno Bruto) de uma nação é médio Gráfico página 134.
Podemos observar no gráfico acima que o PIB brasileiro está concentrado na Região Sudestes. Por que isto acontece?
3-“O Brasil é um país de contrastes”. Explique
4- O que significa IDH e qual o seu objetivo?
5-Quais são as duas áreas que mais duramente mostram a dificuldade de ligar com a distância entre uns e outros em nosso país?
6-O que provocou o crescimento urbano na primeira metade do século XX?
7- O que provocou a saída das pessoas do campo para cidade nas décadas de 1960 e 1980?
8-Caracterize as cidades de acordo com o texto estudado.
9- Uma pesquisadora francesa produziu o seguinte texto para caracterizar nosso país:
O Brasil, quinto país do mundo em extensão territorial, é o mais vasto do hemisfério Sul. Ele faz parte essencialmente do mundo tropical, à exceção de seus estados mais meridionais, ao sul de São Paulo. O Brasil dispõe de vastos territórios subpovoados, como o da Amazônia, conhece também um crescimento urbano extremamente rápido, índices de pobreza que não diminuem e uma das sociedades mais desiguais do mundo. Qualificado de “terra de contrastes”, o Brasil é um país moderno do Terceiro Mundo, com todas as contradições que isso tem por consequência.
O Brasil é qualificado como uma “terra de contrastes” por:
A-( ) fazer parte do mundo tropical, mas ter um crescimento urbano semelhante ao dos países temperados.
B-( ) não conseguir evitar seu rápido crescimento urbano, por ser um país com grande extensão de fronteiras terrestres e de costa.
C-( ) possuir grandes diferenças sociais e regionais e ser considerado um país moderno do Terceiro Mundo.
D-( ) possuir vastos territórios subpovoados, apesar de não ter recursos econômicos e tecnológicos para explorá-los.
E-( ) ter elevados índices de pobreza, por ser um país com grande extensão territorial e predomínio de atividades rurais.
10-Trabalho formal é aquele que é regulado por regras precisas, são elas:
A-( ) Carteira assinada
B-( ) Número preestabelecido de horas de trabalho
C-( ) Salário correspondente
D-( ) Direito a férias e 13º salário
11- O regime de escravidão no Brasil se caracteriza pela ausência completa de direitos. Explique.
12- Segundo o sociólogo brasileiro Florestan Fernandes como fica a situação do negro no Brasil, após a abolição?
13-Como reagiram os trabalhadores no Brasil nas décadas de 1920 e 1930 em relação a questões do trabalho?
14-Qual a importância da Carteira de Trabalho para o trabalhador?
15- A partir da década de 1940, aos imigrantes estrangeiros veio se juntar, nas grandes cidades, um contingente de imigrantes oriundos do próprio país. Explique
16-Escreva sobre os soldados da borracha.
17-O que a lei estabelecia ao longo da história sobre os direitos da mulher no mercado de trabalho?
18-Leia o texto da página 156 e 157. Primeiro de maio. Escolha um acontecimento do 1º de maio ao longo da história e escreva sobre ele.
19-Atualmente o mundo do trabalho enfrenta desafios. Quais?
Sociologia – Ensino Médio
Trabalho Avaliativo – Módulo III ( Tipo 1)
.
1-O que é o IBGE? O que ele faz?
2- O PIB (Produto Interno Bruto) de uma nação é médio Gráfico página 134.
Podemos observar no gráfico acima que o PIB brasileiro está concentrado na Região Sudestes. Por que isto acontece?
3-“O Brasil é um país de contrastes”. Explique
4- O que significa IDH e qual o seu objetivo?
5-Quais são as duas áreas que mais duramente mostram a dificuldade de ligar com a distância entre uns e outros em nosso país?
6-O que provocou o crescimento urbano na primeira metade do século XX?
7- O que provocou a saída das pessoas do campo para cidade nas décadas de 1960 e 1980?
8-Caracterize as cidades de acordo com o texto estudado.
9- Uma pesquisadora francesa produziu o seguinte texto para caracterizar nosso país:
O Brasil, quinto país do mundo em extensão territorial, é o mais vasto do hemisfério Sul. Ele faz parte essencialmente do mundo tropical, à exceção de seus estados mais meridionais, ao sul de São Paulo. O Brasil dispõe de vastos territórios subpovoados, como o da Amazônia, conhece também um crescimento urbano extremamente rápido, índices de pobreza que não diminuem e uma das sociedades mais desiguais do mundo. Qualificado de “terra de contrastes”, o Brasil é um país moderno do Terceiro Mundo, com todas as contradições que isso tem por consequência.
O Brasil é qualificado como uma “terra de contrastes” por:
A-( ) fazer parte do mundo tropical, mas ter um crescimento urbano semelhante ao dos países temperados.
B-( ) não conseguir evitar seu rápido crescimento urbano, por ser um país com grande extensão de fronteiras terrestres e de costa.
C-( ) possuir grandes diferenças sociais e regionais e ser considerado um país moderno do Terceiro Mundo.
D-( ) possuir vastos territórios subpovoados, apesar de não ter recursos econômicos e tecnológicos para explorá-los.
E-( ) ter elevados índices de pobreza, por ser um país com grande extensão territorial e predomínio de atividades rurais.
10-Trabalho formal é aquele que é regulado por regras precisas, são elas:
A-( ) Carteira assinada
B-( ) Número preestabelecido de horas de trabalho
C-( ) Salário correspondente
D-( ) Direito a férias e 13º salário
11- O regime de escravidão no Brasil se caracteriza pela ausência completa de direitos. Explique.
12- Segundo o sociólogo brasileiro Florestan Fernandes como fica a situação do negro no Brasil, após a abolição?
13-Como reagiram os trabalhadores no Brasil nas décadas de 1920 e 1930 em relação a questões do trabalho?
14-Qual a importância da Carteira de Trabalho para o trabalhador?
15- A partir da década de 1940, aos imigrantes estrangeiros veio se juntar, nas grandes cidades, um contingente de imigrantes oriundos do próprio país. Explique
16-Escreva sobre os soldados da borracha.
17-O que a lei estabelecia ao longo da história sobre os direitos da mulher no mercado de trabalho?
18-Leia o texto da página 156 e 157. Primeiro de maio. Escolha um acontecimento do 1º de maio ao longo da história e escreva sobre ele.
19-Atualmente o mundo do trabalho enfrenta desafios. Quais?
Trabalho Avaliativo de Sociologia - Módulo II Tipo I
CESEC “Récio de Souza Ribeiro”
Sociologia – Ensino Médio
Trabalho Avaliativo – Módulo II ( Tipo 1)
1- Sobre o sociólogo Emile Durkheim assinale as alternativas corretas:
A-( ) É considerado do lado de Karl Marx e Max Weber um dos pais da sociologia.
B-( ) Foi com ele que a sociologia passou a ser considerada propriamente uma ciência dotada de um objeto especifico os fatos sociais e de uma metodologia
C-( ) Ele foi o primeiro professor de sociologia em uma universidade.
D-( ) Umas das suas principais obras foi a divisão do trabalho social.
2-Segundo Durkheim “os fatos sociais são coisas”, mas a que coisas esse conceito se refere?
3-São fatos sociais, por exemplo:
A-( ) As regras jurídicas e morais de uma sociedade
B-( ) Dogmas religiosos
C-( ) Conjunto de coisas aplicáveis a toda sociedade, independentemente das vontades e ações de cada um.
D-( ) O sistema financeiro e até mesmo os costumes de uma sociedade.
4- Os fatos sociais podem ser definidos por três princípios básicos: a coercitividade, a exterioridade, a generalidade. Complete usando estes princípios
A- _______________, ou a força que exercem sobre os indivíduos, obrigando-os, através do constrangimento, a se conformar com regras, normas e valores sociais vigentes.
B-________________, ou o fato de serem padrões exteriores aos indivíduos e independentes de sua consciência.
C-________________, ou o fato de serem coletivos e permearem toda a sociedade sobre o qual atuam.
5- Como Durkheim concebe a sociedade?
6- Com suas palavras defina solidariedade mecânica e a solidariedade orgânica.
7- Quem foi Max Weber?
8- O que Max Weber identificou como as principais características das sociedades ocidentais dos tempos modernos?
9- Segundo Weber de onde veio e, por que a racionalidade se tornou tão marcante nas sociedades industriais?
10- Sobre o comportamento racional analise as opções e coloque V ou F.
A-( ) O comportamento racional estava presente, também por exemplo no campo da ciência e da tecnologia.
B-( ) As descobertas científicas e os povos inventos se tornaram possíveis graças ao estímulo que as sociedades ocidentais derão a criação racional.
C-( ) Palavras como especialização e competência, além de eficiência e calculo, também são importantes para compreendemos o conceito de racionalidade como Max Weber o definiu
D-( ) A especialização científica e técnica, a organização da vida com base na divisão de tarefas e em sua distribuição ao longo do dia foi criando uma mentalidade baseada na razão.
11-Na sociedade capitalista o “tempo mudou”: virou dinheiro. Explique
12-Para que o capitalismo triunfasse, as pessoas tiveram de se adaptar a um ritmo diferente, não só de trabalho como de vida. Justifique.
13- Ao estudar a mentalidade capitalista ocidental, Max Weber foi muito sensível a outro aspecto importante da vida em sociedade: a orientação religiosa, a seu ver a Reforma Protestante ocorrida no século XVI ajudou a “fazer a cabeça” dos que a ela aderiram respeito de que?
14- O que Max Weber disse a respeito do nosso tempo?
15- Quem foi Karl Marx?
16- As ideias de Marx foram tão controversas quanto influentes. No terreno político, as ideias de Marx inspiraram o que?
17- Quem Friedrich Engels?
18- Como Marx vê a sociedade e também a natureza?
19- Qual teria sido o princípio da propriedade privada?
20- Qual a diferença entre o escravo da Roma antiga, o servo da Idade Média e o operário da indústria?
21- Para Marx a base da ordem social de todas as sociedades reside em que?
22-Defina:
A- Proletariado
B- Burguesia
23- Marx olha o capitalismo com profunda fascinação. Explique
24- Para Marx qual seria a solução para abar com as desigualdades do capitalismo?
25-Defina
A-Socialismo
B- Comunismo
Sociologia – Ensino Médio
Trabalho Avaliativo – Módulo II ( Tipo 1)
1- Sobre o sociólogo Emile Durkheim assinale as alternativas corretas:
A-( ) É considerado do lado de Karl Marx e Max Weber um dos pais da sociologia.
B-( ) Foi com ele que a sociologia passou a ser considerada propriamente uma ciência dotada de um objeto especifico os fatos sociais e de uma metodologia
C-( ) Ele foi o primeiro professor de sociologia em uma universidade.
D-( ) Umas das suas principais obras foi a divisão do trabalho social.
2-Segundo Durkheim “os fatos sociais são coisas”, mas a que coisas esse conceito se refere?
3-São fatos sociais, por exemplo:
A-( ) As regras jurídicas e morais de uma sociedade
B-( ) Dogmas religiosos
C-( ) Conjunto de coisas aplicáveis a toda sociedade, independentemente das vontades e ações de cada um.
D-( ) O sistema financeiro e até mesmo os costumes de uma sociedade.
4- Os fatos sociais podem ser definidos por três princípios básicos: a coercitividade, a exterioridade, a generalidade. Complete usando estes princípios
A- _______________, ou a força que exercem sobre os indivíduos, obrigando-os, através do constrangimento, a se conformar com regras, normas e valores sociais vigentes.
B-________________, ou o fato de serem padrões exteriores aos indivíduos e independentes de sua consciência.
C-________________, ou o fato de serem coletivos e permearem toda a sociedade sobre o qual atuam.
5- Como Durkheim concebe a sociedade?
6- Com suas palavras defina solidariedade mecânica e a solidariedade orgânica.
7- Quem foi Max Weber?
8- O que Max Weber identificou como as principais características das sociedades ocidentais dos tempos modernos?
9- Segundo Weber de onde veio e, por que a racionalidade se tornou tão marcante nas sociedades industriais?
10- Sobre o comportamento racional analise as opções e coloque V ou F.
A-( ) O comportamento racional estava presente, também por exemplo no campo da ciência e da tecnologia.
B-( ) As descobertas científicas e os povos inventos se tornaram possíveis graças ao estímulo que as sociedades ocidentais derão a criação racional.
C-( ) Palavras como especialização e competência, além de eficiência e calculo, também são importantes para compreendemos o conceito de racionalidade como Max Weber o definiu
D-( ) A especialização científica e técnica, a organização da vida com base na divisão de tarefas e em sua distribuição ao longo do dia foi criando uma mentalidade baseada na razão.
11-Na sociedade capitalista o “tempo mudou”: virou dinheiro. Explique
12-Para que o capitalismo triunfasse, as pessoas tiveram de se adaptar a um ritmo diferente, não só de trabalho como de vida. Justifique.
13- Ao estudar a mentalidade capitalista ocidental, Max Weber foi muito sensível a outro aspecto importante da vida em sociedade: a orientação religiosa, a seu ver a Reforma Protestante ocorrida no século XVI ajudou a “fazer a cabeça” dos que a ela aderiram respeito de que?
14- O que Max Weber disse a respeito do nosso tempo?
15- Quem foi Karl Marx?
16- As ideias de Marx foram tão controversas quanto influentes. No terreno político, as ideias de Marx inspiraram o que?
17- Quem Friedrich Engels?
18- Como Marx vê a sociedade e também a natureza?
19- Qual teria sido o princípio da propriedade privada?
20- Qual a diferença entre o escravo da Roma antiga, o servo da Idade Média e o operário da indústria?
21- Para Marx a base da ordem social de todas as sociedades reside em que?
22-Defina:
A- Proletariado
B- Burguesia
23- Marx olha o capitalismo com profunda fascinação. Explique
24- Para Marx qual seria a solução para abar com as desigualdades do capitalismo?
25-Defina
A-Socialismo
B- Comunismo
Trabalho Avaliativo de Sociologia - Módulo I Tipo I
CESEC “Récio de Souza Ribeiro”
Sociologia – Ensino Médio
Trabalho Avaliativo – Módulo I ( Tipo 1)
Livro: Tempos modernos, Tempos de sociologia.
Parte I. A aventura Sociológica.
Capítulo 2, páginas 10 a 18.
1- O Renascimento, a invenção da imprensa, a Revolução Científica e a expansão marítima foram fatos que marcaram o início dos “tempos modernos” e anunciaram uma importante mudança de mentalidade na Europa Ocidental. Explique essa mudança.
2- O que significa dizer que a sociedade feudal era estamental?
3- O século XVIII ficou conhecido como século das luzes. Marque as opções que justifica esta afirmativa.
A-( ) Prosperidade de ideias de liberdade.
B-( ) Valorização da razão humana
C-( ) Individualismo
D-( ) Uso da fé para justificar os acontecimentos
4- São mudanças que aconteceram com a revolução Industrial. Analise as opções e a seguir marque a alternativa correta.
I- Alterou profundamente os meios de produzir.
II-Estimulou e provocou a competição por mercados internos e externos.
III- O trabalhador contratado livremente passou a receber salário, podendo se deslocar de um emprego para o outro.
A-( ) Todas as opções são falsas.
B-( ) Todas as opções são verdadeiras
C-( ) Somente a opção I, II são falsas
D-( ) A opção I é falsa
5-Defina capitalismo.
6- A sociologia nasceu com que desafio?
7-Faça uma síntese do capitulo estudado, tendo como base o texto Recapitulando da página 17.
8- De modo geral como podemos resumir o funcionamento do sistema capitalista.
9-Qual é o objetivo de estudo da sociologia?
10- Leia as páginas 20 a 23, a seguir escreva:
A- Quem foi Charlie Chaplin
B- O que retrata o filme tempos modernos?
C- O que o filme nos leva a pensar sociologicamente
D- O que foi a grande Depressão?
11-Se puder assista o filme Tempos Modernos.
Sociologia – Ensino Médio
Trabalho Avaliativo – Módulo I ( Tipo 1)
Livro: Tempos modernos, Tempos de sociologia.
Parte I. A aventura Sociológica.
Capítulo 2, páginas 10 a 18.
1- O Renascimento, a invenção da imprensa, a Revolução Científica e a expansão marítima foram fatos que marcaram o início dos “tempos modernos” e anunciaram uma importante mudança de mentalidade na Europa Ocidental. Explique essa mudança.
2- O que significa dizer que a sociedade feudal era estamental?
3- O século XVIII ficou conhecido como século das luzes. Marque as opções que justifica esta afirmativa.
A-( ) Prosperidade de ideias de liberdade.
B-( ) Valorização da razão humana
C-( ) Individualismo
D-( ) Uso da fé para justificar os acontecimentos
4- São mudanças que aconteceram com a revolução Industrial. Analise as opções e a seguir marque a alternativa correta.
I- Alterou profundamente os meios de produzir.
II-Estimulou e provocou a competição por mercados internos e externos.
III- O trabalhador contratado livremente passou a receber salário, podendo se deslocar de um emprego para o outro.
A-( ) Todas as opções são falsas.
B-( ) Todas as opções são verdadeiras
C-( ) Somente a opção I, II são falsas
D-( ) A opção I é falsa
5-Defina capitalismo.
6- A sociologia nasceu com que desafio?
7-Faça uma síntese do capitulo estudado, tendo como base o texto Recapitulando da página 17.
8- De modo geral como podemos resumir o funcionamento do sistema capitalista.
9-Qual é o objetivo de estudo da sociologia?
10- Leia as páginas 20 a 23, a seguir escreva:
A- Quem foi Charlie Chaplin
B- O que retrata o filme tempos modernos?
C- O que o filme nos leva a pensar sociologicamente
D- O que foi a grande Depressão?
11-Se puder assista o filme Tempos Modernos.
sexta-feira, 9 de maio de 2014
quinta-feira, 8 de maio de 2014
TRABALHO DE GEOGRAFIA MÓDULO VI ( Tipo I)
CESEC “Récio de Souza Ribeiro”
Geografia – Ensino Médio
Trabalho – Módulo VI ( Tipo 1)
(Consultar o Livro Território e Sociedade - no mundo globalizado / Volume 3)
Escolha no livro Território e Sociedade – no mundo globalizado, um dos textos citados abaixo. Em seguida realize as atividades propostas no texto por você selecionado.
Texto 1 – Governo brasileiro concede anistia a estrangeiros ilegais – Página 214
Texto 2 – Corrupção – Página 240
Texto 3 – Cooperação entre Brasil e África - Páginas 252 e 253
Texto 4 – Estradas da Amazônia Continental – Páginas 278 e 279
Geografia – Ensino Médio
Trabalho – Módulo VI ( Tipo 1)
(Consultar o Livro Território e Sociedade - no mundo globalizado / Volume 3)
Escolha no livro Território e Sociedade – no mundo globalizado, um dos textos citados abaixo. Em seguida realize as atividades propostas no texto por você selecionado.
Texto 1 – Governo brasileiro concede anistia a estrangeiros ilegais – Página 214
Texto 2 – Corrupção – Página 240
Texto 3 – Cooperação entre Brasil e África - Páginas 252 e 253
Texto 4 – Estradas da Amazônia Continental – Páginas 278 e 279
ATIVIDADE AVALIATIVA DE GEOGRAFIA - MÓDULO VI ( TIPO I)
CESEC “Récio de Souza Ribeiro”
Geografia – Ensino Médio
Atividade Avaliativa – Módulo VI ( Tipo 1)
(Consultar o Livro Território e Sociedade - no mundo globalizado / Volume 3)
1) São os principais fatores que propulsionam a dinâmica migratória? Todas estão corretas,EXCETO
( a ) As desigualdades socioeconômicas entre países e o desemprego estrutural e conjuntural.
( b ) As políticas mercantilistas.
( c ) As políticas neoliberais que ao serem incorporadas pelos países subdesenvolvidos, fragilizam as relações trabalhistas e retiram a proteção social.
( d ) O ciclo recessivo da economia mundial.
2) Defina, consultando o dicionário:
a) Imigrante
b) Emigrante
c) Migrante
3.
Ao analisar o gráfico acima, o que você pode concluir a respeito dos países que recebem mais imigrantes?
4) Coloque ( V ) ou ( F ), analisando as opções referentes às razões migratórias no contexto mundial.
a) ( ) A migração para os países desenvolvidos atinge, em sua maior parte, a população de renda media para países subdesenvolvidos ou emergentes.
b) ( ) A migração rumo aos países desenvolvidos é acessível a uma pequena parte da população.
c) ( ) Aqueles que migram por razões econômicas dirigem-se principalmente para países ricos ou mais desenvolvidos.
d) ( ) Quem migra por razões de miséria absoluta mal consegue ultra passar as fronteiras do próprio país ou do próprio continente
5) Toda aquela pessoa que por razões de fundadores temores de perseguição devido à sua raça, religião, nacionalidade, associação a determinado grupo social ou opinião política encontra-se fora de seu país de origem e que por causa de temores, não pode ou não quer regressar a ele é um:
( a ) operador .
( b ) refugiado.
( c ) repatriado.
( d ) signatário .
6) O que é um refugiado ambiental?
7) Os norte-americanos são restritivos com relação a entrada de imigrantes. Explique.
8)
Com o slogan “Pontes, não muros”, manifestantes fazem demonstração pró-imigrantes ilegais em Paris (França), 2008. Entidades e ativistas europeus vêm denunciando as políticas imigratórias da União Europeia como xenofóbicas.
Observe a imagem e analise o que esta escrito ao lado, a seguir responda, o que é xenofobia?
9) Em meados de 2009 o governo federal brasileiro aprovou uma lei para os imigrantes que estivessem no Brasil clandestinamente, explique.
10.
Analisando o gráfico, a qual país se destina o maior e o menor número de emigrantes brasileiros? A que continente pertencem esses países?
11) As migrações internas no Brasil ocorrem atualmente ainda com grandes intensidades. Por que isto aconteceu?
12) O que são os Skinheads?
13) A distribuição da População Economicamente Ativa (PEA) no Brasil variou muito ao longo do século XX. O gráfico representa distribuição por setores de atividades (em %) da PEA brasileira em diferentes décadas.
As transformações socioeconômicas ocorridas ao longo do século XX, no Brasil, mudaram a distribuição dos postos de trabalho do setor.
( a ) Agropecuário para o industrial e para o de comércio e serviços, por conta da urbanização e do avanço tecnológico
( b ) Agropecuário para o industrial, em virtude da queda acentuada na produção agrícola.
( c ) Comercial e de serviços para o industrial e para o de comércio como consequência do desemprego estrutural.
( d ) Industrial para o agropecuário, como consequência do aumento do subemprego nos centros urbanos.
14) Dê o significado das seguintes expressões:
a) Potência emergente.
b) Commodity.
c) Valor agregado.
15) Quais as vantagens que o Brasil tem em relação a um ou mais países do BRIC?
16) Sobre o tema infraestrutura necessidades e limites, na página 242. Leia e faça um comentário.
17) O que significa regionalizar?
18) Mapa 1
Mapa 2
De acordo com as divisões regionais do Brasil, os mapas acima recebem respectivamente os seguintes títulos
( a ) Brasil- divisão regional do IBGE (1990) e Brasil complexos regionais.
( b ) Brasil- complexos regionais e Brasil- divisão regional do IBGE (1990).
( c ) Brasil divisão regional segundo Milton Santos, Brasil complexos regionais.
( d ) Brasil complexos regionais- Brasil quatro “brasis”.
19.
( a ) A quantidade de recursos tecnológicos avançados.
( b ) A diversidade de recursos naturais.
( c ) O volume de atividades econômicas modernas na área financeira, comercial de serviços industriais.
( d ) A situação da agropecuária em relação a mecanização e à integração com a indústria
O mapa acima representa a divisão do Brasil em “quatro brasis” do geográfico Milton Santos. Para essa regionalização foram considerados os seguintes aspectos: marque as opções corretas:
20.
Qual divisão regional é apresentada nessa fotomontagem? Quais regiões?
21.
As três cidades nordestinas retratadas tem áreas tombadas como patrimônio histórico e cultural da humanidade. Pensando nisso, responda:
A- Em seu município, existem áreas tombadas como patrimônio histórico ou cultural? Quais as condições de preservação dessas áreas?
22) Onde estão localizadas os maiores centros industriais do nordeste?
23) O nordeste pode ser dividido em quatro sub-regiões de acordo com critérios naturais, interligados com organização do espaço. Quais são elas?
24) Complete usando as quatro sub-regiões do nordeste?
a) _______________ área de transição entre a zona da mata e o sertão.
b) _______________ o cultivo da cana-de-açúcar é desde o período colonial uma importante atividade econômica da região.
c) _______________ pratica-se a pecuária extensiva e, em vários trechos a agricultura, inclusive irrigada, sobre tudo no vale do rio São Francisco e na região de Mossoró.
d) _______________ configura-se como uma zona de transição entre o sertão e a Amazônia.
25) Caracterize o complexo regional centro sul.
26) O centro sul, concentra universidades, centros de pesquisas públicos e privadas. Cite algumas.
27) O que é a Amazônia Legal e a Amazônia Continental?
28) A região amazônica é uma das menos servidas em rede de transporte. Explique.
29)
Observe a imagem a seguir. Ela mostra os biomas brasileiros e seus percentuais de conservação e ocupação por unidades de conservação do ano de 2008.
No estado onde você vive, há presença de quais biomas? Qual é a situação deles, tanto em termos de conservação quanto de área ocupada por unidades de conservação
Geografia – Ensino Médio
Atividade Avaliativa – Módulo VI ( Tipo 1)
(Consultar o Livro Território e Sociedade - no mundo globalizado / Volume 3)
1) São os principais fatores que propulsionam a dinâmica migratória? Todas estão corretas,EXCETO
( a ) As desigualdades socioeconômicas entre países e o desemprego estrutural e conjuntural.
( b ) As políticas mercantilistas.
( c ) As políticas neoliberais que ao serem incorporadas pelos países subdesenvolvidos, fragilizam as relações trabalhistas e retiram a proteção social.
( d ) O ciclo recessivo da economia mundial.
2) Defina, consultando o dicionário:
a) Imigrante
b) Emigrante
c) Migrante
3.
Ao analisar o gráfico acima, o que você pode concluir a respeito dos países que recebem mais imigrantes?
4) Coloque ( V ) ou ( F ), analisando as opções referentes às razões migratórias no contexto mundial.
a) ( ) A migração para os países desenvolvidos atinge, em sua maior parte, a população de renda media para países subdesenvolvidos ou emergentes.
b) ( ) A migração rumo aos países desenvolvidos é acessível a uma pequena parte da população.
c) ( ) Aqueles que migram por razões econômicas dirigem-se principalmente para países ricos ou mais desenvolvidos.
d) ( ) Quem migra por razões de miséria absoluta mal consegue ultra passar as fronteiras do próprio país ou do próprio continente
5) Toda aquela pessoa que por razões de fundadores temores de perseguição devido à sua raça, religião, nacionalidade, associação a determinado grupo social ou opinião política encontra-se fora de seu país de origem e que por causa de temores, não pode ou não quer regressar a ele é um:
( a ) operador .
( b ) refugiado.
( c ) repatriado.
( d ) signatário .
6) O que é um refugiado ambiental?
7) Os norte-americanos são restritivos com relação a entrada de imigrantes. Explique.
8)
Com o slogan “Pontes, não muros”, manifestantes fazem demonstração pró-imigrantes ilegais em Paris (França), 2008. Entidades e ativistas europeus vêm denunciando as políticas imigratórias da União Europeia como xenofóbicas.
Observe a imagem e analise o que esta escrito ao lado, a seguir responda, o que é xenofobia?
9) Em meados de 2009 o governo federal brasileiro aprovou uma lei para os imigrantes que estivessem no Brasil clandestinamente, explique.
10.
Analisando o gráfico, a qual país se destina o maior e o menor número de emigrantes brasileiros? A que continente pertencem esses países?
11) As migrações internas no Brasil ocorrem atualmente ainda com grandes intensidades. Por que isto aconteceu?
12) O que são os Skinheads?
13) A distribuição da População Economicamente Ativa (PEA) no Brasil variou muito ao longo do século XX. O gráfico representa distribuição por setores de atividades (em %) da PEA brasileira em diferentes décadas.
As transformações socioeconômicas ocorridas ao longo do século XX, no Brasil, mudaram a distribuição dos postos de trabalho do setor.
( a ) Agropecuário para o industrial e para o de comércio e serviços, por conta da urbanização e do avanço tecnológico
( b ) Agropecuário para o industrial, em virtude da queda acentuada na produção agrícola.
( c ) Comercial e de serviços para o industrial e para o de comércio como consequência do desemprego estrutural.
( d ) Industrial para o agropecuário, como consequência do aumento do subemprego nos centros urbanos.
14) Dê o significado das seguintes expressões:
a) Potência emergente.
b) Commodity.
c) Valor agregado.
15) Quais as vantagens que o Brasil tem em relação a um ou mais países do BRIC?
16) Sobre o tema infraestrutura necessidades e limites, na página 242. Leia e faça um comentário.
17) O que significa regionalizar?
18) Mapa 1
Mapa 2
De acordo com as divisões regionais do Brasil, os mapas acima recebem respectivamente os seguintes títulos
( a ) Brasil- divisão regional do IBGE (1990) e Brasil complexos regionais.
( b ) Brasil- complexos regionais e Brasil- divisão regional do IBGE (1990).
( c ) Brasil divisão regional segundo Milton Santos, Brasil complexos regionais.
( d ) Brasil complexos regionais- Brasil quatro “brasis”.
19.
( a ) A quantidade de recursos tecnológicos avançados.
( b ) A diversidade de recursos naturais.
( c ) O volume de atividades econômicas modernas na área financeira, comercial de serviços industriais.
( d ) A situação da agropecuária em relação a mecanização e à integração com a indústria
O mapa acima representa a divisão do Brasil em “quatro brasis” do geográfico Milton Santos. Para essa regionalização foram considerados os seguintes aspectos: marque as opções corretas:
20.
Qual divisão regional é apresentada nessa fotomontagem? Quais regiões?
21.
As três cidades nordestinas retratadas tem áreas tombadas como patrimônio histórico e cultural da humanidade. Pensando nisso, responda:
A- Em seu município, existem áreas tombadas como patrimônio histórico ou cultural? Quais as condições de preservação dessas áreas?
22) Onde estão localizadas os maiores centros industriais do nordeste?
23) O nordeste pode ser dividido em quatro sub-regiões de acordo com critérios naturais, interligados com organização do espaço. Quais são elas?
24) Complete usando as quatro sub-regiões do nordeste?
a) _______________ área de transição entre a zona da mata e o sertão.
b) _______________ o cultivo da cana-de-açúcar é desde o período colonial uma importante atividade econômica da região.
c) _______________ pratica-se a pecuária extensiva e, em vários trechos a agricultura, inclusive irrigada, sobre tudo no vale do rio São Francisco e na região de Mossoró.
d) _______________ configura-se como uma zona de transição entre o sertão e a Amazônia.
25) Caracterize o complexo regional centro sul.
26) O centro sul, concentra universidades, centros de pesquisas públicos e privadas. Cite algumas.
27) O que é a Amazônia Legal e a Amazônia Continental?
28) A região amazônica é uma das menos servidas em rede de transporte. Explique.
29)
Observe a imagem a seguir. Ela mostra os biomas brasileiros e seus percentuais de conservação e ocupação por unidades de conservação do ano de 2008.
No estado onde você vive, há presença de quais biomas? Qual é a situação deles, tanto em termos de conservação quanto de área ocupada por unidades de conservação
TRABALHO DO MÓDULO V ( TIPO I)
CESEC “Récio de Souza Ribeiro”
Geografia – Ensino Médio
Trabalho – Módulo V ( Tipo 1)
(Consultar o Livro Território e Sociedade - no mundo globalizado / Volume 3)
Escolha no livro Território e Sociedade – no mundo globalizado, um dos textos citados abaixo. Em seguida realize as atividades propostas no texto por você selecionado.
Texto 1 – Violência urbana e capital social – Página 117
Texto 2 – Crescimento populacional & População e recursos – Página 152 e 153
Texto 3 – Tecnologia de informação trazem mudanças nos postos de trabalho & Tecnologia e (des)emprego - Página 180 e 181
Geografia – Ensino Médio
Trabalho – Módulo V ( Tipo 1)
(Consultar o Livro Território e Sociedade - no mundo globalizado / Volume 3)
Escolha no livro Território e Sociedade – no mundo globalizado, um dos textos citados abaixo. Em seguida realize as atividades propostas no texto por você selecionado.
Texto 1 – Violência urbana e capital social – Página 117
Texto 2 – Crescimento populacional & População e recursos – Página 152 e 153
Texto 3 – Tecnologia de informação trazem mudanças nos postos de trabalho & Tecnologia e (des)emprego - Página 180 e 181
ATIVIDADE AVALIATIVA MÓDULO V ( TIPO I)
CESEC “Récio de Souza Ribeiro”
Geografia – Ensino Médio
Atividade Avaliativa – Módulo V ( Tipo 1)
(Consultar o Livro Território e Sociedade - no mundo globalizado / Volume 3)
1) “O conceito de cidade varia de país para país.” Explique.
2) Defina:
a) Lugar;
b) Cidadania.
3) O pleno exercício da cidadania diz respeito ao conjunto de direitos e deveres políticos, sociais e econômicos de cada população. Cite 3 deveres do cidadão.
4) Relacione as cidades de cada período às suas características:
( 1 ) Cidade na Antiguidade ( ) com o tempo, estas cidades passaram a constituir
pontos de refúgio, verdadeiras fortalezas que
abrigavam os senhores feudais e seus agregados.
( 2 ) Cidade na Idade Média ( ) o renascimento urbano garantiu o desenvolvimento
da atividade comercial e manufatureira e o
predomínio do sistema capitalista sobre o sistema
de produção feudal.
( 3 ) Cidade na Idade Moderna ( ) tais cidades foram construídas nas margens dos rios
para aproveitar as terras férteis para a agricultura, as
águas para o abastecimento, como fonte de
alimentos e via de transporte.
5) “Quando a industrialização e a urbanização se tornaram um fenômeno mundial na segunda metade do século XIX, os problemas urbanos ficaram evidentes nos países industrializados.” Explique.
6) O que são as megacidades?
7) Que problemas podemos destacar nas megacidades?
8) Quais seriam as possíveis soluções para os problemas nas megacidades?
9.Na imagem acima podemos destacar o uso de tecnologia urbana, modificando os hábitos da zona rural. Justifique.
10) O que são metrópoles?
11) Defina:
a) Megalópoles
b) Densidade demográfica
12) São características do processo de urbanização dos países subdesenvolvidos, próprias também do Brasil...
Marque as opções corretas:
( a ) apresenta padrão periférico de crescimento com a formação de amplas manchas urbanas e a população de baixa renda sendo empurrada para as áreas distantes do centro.
( b ) foi marcado pela formação de algumas cidades, que concentram parcela expressiva das riquezas e também da população brasileira.
( c ) ocorreu com expressivo crescimento de atividades primárias.
( d ) ocorreu em ritmo acelerado, principalmente entre as décadas de 1950 e 1990 e, geralmente de forma não planejada.
13) Caracterize os três tipos de metrópoles brasileiras:
a) Metrópoles Globais: São Paulo e Rio de Janeiro
b) Metrópoles Nacionais
c) Metrópoles Regionais
14) No estudo da população é importante conhecer alguns termos básicos. Explique o que é:
a) Taxa de natalidade;
b) Taxa de mortalidade;
c) Crescimento vegetativo;
d) Taxa de fecundidade;
e) Taxa de mortalidade infantil;
f) População absoluta;
g) População relativa.
15) Leia o texto das páginas 139 e 140 Teoria Malthusiana, que trata de explicar a questão da fome no mundo e faça seu comentário.
16) O que é a implosão demográfica? Segundo estudiosos quais seriam as consequências disso?
17) Observe o mapa a seguir e responda o que se pede.
a) Cite dois países com população em maior número.
b) Em que regiões do mundo a população cresceu mais durante o período analisado pelo mapa?
18) As diferentes atividades econômicas são, tradicionalmente, agrupadas em três setores que tornaram-se obsoletos devido às tecnologias. Quais são eles? Explique.
19) Atualmente usa-se muito a expressão terceiro setor. O que seria isso?
20) Qual problema surgiu com as transformações tecnológicas em relação a exclusão social?
21) Cite alguns problemas relacionados ao turismo no Brasil.
22) Explique o que e como é provocado o desemprego conjuntural e o desemprego estrutural.
23) Que medidas são propostas pela ONU (Organização das Nações Unidas) e a OIT (Organização Internacional do Trabalho) para melhorar a questão do desemprego no mundo? Cite duas.
24) O que é trabalho informal?
25) Como se caracteriza o trabalho escravo no Brasil, em pleno século XXI?
26) O que estabelece a legislação brasileira sobre o trabalho infantil?
27) Sobre a mulher e o mercado de trabalho, analise as afirmações e a seguir marque a opção que contém a resposta correta:
I - A participação da mulher no mercado de trabalho foi uma das características mais importantes das últimas décadas, mas foi a partir de 1960 que conquistas femininas se tornaram mais evidentes.
II - Nos países desenvolvidos, as conquistas profissionais femininas podem ser atribuídas a um amplo movimento de emancipação, que levou à conscientização social e à quebra do preconceito contra as mulheres.
III - No Brasil a participação das mulheres no mercado de trabalho vem diminuindo a cada ano.
IV - No caso das mulheres casadas, o aumento do custo de vida, sobretudo, nas cidades, a falta de serviços públicos de qualidade e os baixos salários recebidos pelos homens também contribuíram para uma maior participação da mulher no mercado de trabalho.
( a ) Todas estão corretas.
( b ) As opções corretas são I e II.
( c ) Todas as opções são falsas.
( d ) As opções I, II e IV são corretas.
28) O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), criado pela ONU no início da década de 1990 resulta do cruzamento de três indicadores básicos. Quais?
Geografia – Ensino Médio
Atividade Avaliativa – Módulo V ( Tipo 1)
(Consultar o Livro Território e Sociedade - no mundo globalizado / Volume 3)
1) “O conceito de cidade varia de país para país.” Explique.
2) Defina:
a) Lugar;
b) Cidadania.
3) O pleno exercício da cidadania diz respeito ao conjunto de direitos e deveres políticos, sociais e econômicos de cada população. Cite 3 deveres do cidadão.
4) Relacione as cidades de cada período às suas características:
( 1 ) Cidade na Antiguidade ( ) com o tempo, estas cidades passaram a constituir
pontos de refúgio, verdadeiras fortalezas que
abrigavam os senhores feudais e seus agregados.
( 2 ) Cidade na Idade Média ( ) o renascimento urbano garantiu o desenvolvimento
da atividade comercial e manufatureira e o
predomínio do sistema capitalista sobre o sistema
de produção feudal.
( 3 ) Cidade na Idade Moderna ( ) tais cidades foram construídas nas margens dos rios
para aproveitar as terras férteis para a agricultura, as
águas para o abastecimento, como fonte de
alimentos e via de transporte.
5) “Quando a industrialização e a urbanização se tornaram um fenômeno mundial na segunda metade do século XIX, os problemas urbanos ficaram evidentes nos países industrializados.” Explique.
6) O que são as megacidades?
7) Que problemas podemos destacar nas megacidades?
8) Quais seriam as possíveis soluções para os problemas nas megacidades?
9.Na imagem acima podemos destacar o uso de tecnologia urbana, modificando os hábitos da zona rural. Justifique.
10) O que são metrópoles?
11) Defina:
a) Megalópoles
b) Densidade demográfica
12) São características do processo de urbanização dos países subdesenvolvidos, próprias também do Brasil...
Marque as opções corretas:
( a ) apresenta padrão periférico de crescimento com a formação de amplas manchas urbanas e a população de baixa renda sendo empurrada para as áreas distantes do centro.
( b ) foi marcado pela formação de algumas cidades, que concentram parcela expressiva das riquezas e também da população brasileira.
( c ) ocorreu com expressivo crescimento de atividades primárias.
( d ) ocorreu em ritmo acelerado, principalmente entre as décadas de 1950 e 1990 e, geralmente de forma não planejada.
13) Caracterize os três tipos de metrópoles brasileiras:
a) Metrópoles Globais: São Paulo e Rio de Janeiro
b) Metrópoles Nacionais
c) Metrópoles Regionais
14) No estudo da população é importante conhecer alguns termos básicos. Explique o que é:
a) Taxa de natalidade;
b) Taxa de mortalidade;
c) Crescimento vegetativo;
d) Taxa de fecundidade;
e) Taxa de mortalidade infantil;
f) População absoluta;
g) População relativa.
15) Leia o texto das páginas 139 e 140 Teoria Malthusiana, que trata de explicar a questão da fome no mundo e faça seu comentário.
16) O que é a implosão demográfica? Segundo estudiosos quais seriam as consequências disso?
17) Observe o mapa a seguir e responda o que se pede.
a) Cite dois países com população em maior número.
b) Em que regiões do mundo a população cresceu mais durante o período analisado pelo mapa?
18) As diferentes atividades econômicas são, tradicionalmente, agrupadas em três setores que tornaram-se obsoletos devido às tecnologias. Quais são eles? Explique.
19) Atualmente usa-se muito a expressão terceiro setor. O que seria isso?
20) Qual problema surgiu com as transformações tecnológicas em relação a exclusão social?
21) Cite alguns problemas relacionados ao turismo no Brasil.
22) Explique o que e como é provocado o desemprego conjuntural e o desemprego estrutural.
23) Que medidas são propostas pela ONU (Organização das Nações Unidas) e a OIT (Organização Internacional do Trabalho) para melhorar a questão do desemprego no mundo? Cite duas.
24) O que é trabalho informal?
25) Como se caracteriza o trabalho escravo no Brasil, em pleno século XXI?
26) O que estabelece a legislação brasileira sobre o trabalho infantil?
27) Sobre a mulher e o mercado de trabalho, analise as afirmações e a seguir marque a opção que contém a resposta correta:
I - A participação da mulher no mercado de trabalho foi uma das características mais importantes das últimas décadas, mas foi a partir de 1960 que conquistas femininas se tornaram mais evidentes.
II - Nos países desenvolvidos, as conquistas profissionais femininas podem ser atribuídas a um amplo movimento de emancipação, que levou à conscientização social e à quebra do preconceito contra as mulheres.
III - No Brasil a participação das mulheres no mercado de trabalho vem diminuindo a cada ano.
IV - No caso das mulheres casadas, o aumento do custo de vida, sobretudo, nas cidades, a falta de serviços públicos de qualidade e os baixos salários recebidos pelos homens também contribuíram para uma maior participação da mulher no mercado de trabalho.
( a ) Todas estão corretas.
( b ) As opções corretas são I e II.
( c ) Todas as opções são falsas.
( d ) As opções I, II e IV são corretas.
28) O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), criado pela ONU no início da década de 1990 resulta do cruzamento de três indicadores básicos. Quais?
quarta-feira, 7 de maio de 2014
Convocados para a Copa do Mundo 2014
Nome completo Luiz Felipe Scolari
Data de nasc. 9 de novembro de 1948 (65 anos)
Local de nasc. Passo Fundo (RS), Brasil
Nacionalidade Brasil Brasileiro
Altura 1,85 m
Apelido Felipão
Big Phil
Gene Hackman
Nome: Júlio César Soares de Espíndola
Data de nascimento: 3 de setembro de 1979
Local de nascimento: Duque de Caxias (RJ)
Clube: Toronto (Canadá)
Altura/peso: 1,86m/80kg
Posição: goleiro
Jogos pela Seleção: 78
Gols pela Seleção: 0
Jefferson
Nome: Jefferson de Oliveira Galvão
Data de nascimento: 2 de janeiro de 1983
Local de nascimento: São Vicente (SP)
Clube: Botafogo
Altura/peso: 1,88m/80kg
Posição: goleiro
Jogos pela Seleção: 14
Gols pela Seleção: 0
Victor
Nome: Victor Leandro Bagy
Data de nascimento: 21 de Janeiro de 1983
Local de nascimento: Santo Anastácio (SP)
Clube: Atlético-MG
Altura/peso: 1,93m/88kg
Posição: goleiro
Jogos pela Seleção: 6
Gols pela Seleção: 0
Nome: Daniel Alves da Silva
Data de nascimento: 6 de maio de 1983
Local de nascimento: Juazeiro (BA)
Clube: Barcelona (Espanha)
Altura/peso: 1,73m/65kg
Posição: lateral-direito
Jogos pela Seleção: 73
Gols pela Seleção: 5
Maicon
Nome: Maicon Douglas Sisenando
Data de nascimento: 26 de julho de 1981
Local de nascimento: Novo Hamburgo (RS)
Clube: Roma (Itália)
Altura/peso: 1,84m/79kg
Posição: lateral-direito
Jogos pela Seleção: 70
Gols pela Seleção: 7
Marcelo
Nome: Marcelo Vieira da Silva Júnior
Data de nascimento: 12 de Maio de 1988
Local de nascimento: Rio de Janeiro (RJ)
Clube: Real Madrid (Espanha)
Altura/peso: 1,73m/72kg
Posição: lateral-esquerdo
Jogos pela Seleção: 29
Gols pela Seleção: 4
Maxwell
Nome: Maxwell Scherrer Cabelino Andrade
Data de nascimento: 27 de agosto de 1981
Local de nascimento: Cachoeiro do Itapemirim (ES)
Clube: Paris Saint-Germain (França)
Altura/peso: 1,77m/79kg
Posição: lateral-esquerdo
Jogos pela Seleção: 7
Gols pela seleção: 0
Thiago Silva
Nome: Thiago Emiliano da Silva de Souza
Data de nascimento: 22 de Setembro de 1984
Local de nascimento: Rio de Janeiro (RJ)
Clube: Paris Saint-Germain (França)
Altura/peso: 1,83m/79kg
Posição: zagueiro
Jogos pela Seleção: 45
Gols pela Seleção: 2
David Luiz
Nome: David Luiz Moreira Marinho
Data de nascimento: 22 de Abril de 1987
Local de nascimento: Diadema (SP)
Clube: Chelsea (Inglaterra)
Altura/peso: 1,89m/84kg
Posição: zagueiro/volante
Jogos pela Seleção: 34
Gols pela Seleção: 0
Dante
Nome: Dante Bonfim Costa Santos
Data de nascimento: 18 de Outubro de 1983
Local de nascimento: Salvador (BA)
Clube: Bayern de Munique (Alemanha)
Altura/peso: 1,88m/78kg
Posição: zagueiro
Jogos pela Seleção: 11
Gols pela Seleção: 2
Henrique
Nome: Henrique Adriano Buss
Data de nascimento: 14 de outubro de 1986
Local de nascimento: Marechal Cândido Rondon (PR)
Clube: Napoli (Itália)
Altura/peso: 1,87m/76kg
Posição: zagueiro
Jogos pela seleção: 4
Gols pela seleção: 0
Luiz Gustavo
Nome: Luiz Gustavo Dias
Data de nascimento: 23 de Julho de 1987
Local de nascimento: Pindamonhagaba (SP)
Clube: Wolfsburg (Alemanha)
Altura/peso: 1,87m/78kg
Posição: volante
Jogos pela Seleção: 17
Gols pela Seleção: 1
Ramires
Nome: Ramires Santos do Nascimento
Data de nascimento: 24 de Março de 1987
Local de nascimento: Barra do Piraí (RJ)
Clube: Chelsea (Inglaterra)
Altura/peso: 1,80m/69kg
Posição: volante
Jogos pela Seleção: 41
Gols pela Seleção: 4
Paulinho
Nome: José Paulo Bezerra Maciel Junior
Data de nascimento: 25 de julho de 1988
Local de nascimento: São Paulo (SP)
Clube: Tottenham
Altura/peso: 1,81m/72kg
Posição: volante
Jogos pela Seleção: 25
Gols pela Seleção: 5
Fernandinho
Nome: Fernando Luiz Roza
Data de nascimento: 4 de Maio de 1985
Local de nascimento: Londrina (PR)
Clube: Manchester City (Inglaterra)
Altura/peso: 1,76m/67kg
Posição: volante
Jogos pela Seleção: 6
Gols pela Seleção: 1
Hernanes
Nome: Anderson Hernanes de Carvalho Viana Lima
Data de nascimento: 29 de maio de 1985
Local de nascimento: Aliança (PE)
Clube: Internazionale (Itália)
Altura/peso: 1,80m/75kg
Posição: volante
Jogos pela Seleção: 23
Gols pela Seleção: 2
Willian
Nome: Willian Borges da Silva
Data de nascimento: 9 de agosto de 1988
Local de nascimento: Ribeirão Pires (SP)
Clube: Chelsea (Inglaterra)
Altura/peso: 1,74m/70kg
Posição: meia
Jogos pela Seleção: 5
Gols pela Seleção: 1
Oscar
Nome: Oscar dos Santos Emboaba Júnior
Data de nascimento: 9 de Setembro de 1991
Local de nascimento: Americana (SP)
Clube: Chelsea (Inglaterra)
Altura/peso: 1,80m/67kg
Posição: meia
Jogos pela Seleção: 36
Gols pela Seleção: 10
Neymar
Nome: Neymar da Silva Santos Júnior
Data de nascimento: 5 de fevereiro de 1992
Local de nascimento: Mogi das Cruzes (SP)
Clube: Barcelona (Espanha)
Altura/peso: 1,74m/62kg
Posição: atacante
Jogos pela Seleção: 47
Gols pela Seleção: 30
Hulk
Nome: Givanildo Vieira de Souza
Data de nascimento: 25 de Julho de 1986
Local de nascimento: Campina Grande (PB)
Clube: Zenit (Rússia)
Altura/peso: 1,80m/85kg
Posição: atacante
Jogos pela Seleção: 33
Gols pela Seleção: 8
Bernard
Nome: Bernard Anício Caldeira Duarte
Data de nascimento: 8 de Setembro de 1992
Local de nascimento: Belo Horizonte (MG)
Clube: Shakhtar Donetsk (Ucrânia)
Altura/peso: 1,63m/60kg
Posição: atacante
Jogos pela Seleção: 10
Gols pela Seleção: 1
Fred
Nome: Frederico Chaves Guedes
Data de nascimento: 3 de Outubro de 1983
Local de nascimento: Teófilo Otoni (MG)
Clube: Fluminense
Altura/peso: 1,85m/84kg
Posição: atacante
Jogos pela Seleção: 32
Gols pela Seleção: 16
Jô
Nome: João Alves de Assis Silva
Data de nascimento: 20 de Março de 1987
Local de nascimento: São Paulo (SP)
Clube: Atlético-MG
Altura/peso: 1,90m/76kg
Posição: atacante
Jogos pela Seleção: 15
Gols pela Seleção: 5
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